(1) 点数をドットプロットに表します。 下の数直線に 〜 をかき入れて図を完成 させなさい。 (2) 中央値、最頻値を答えなさい。 (3) 平均値を求めなさい。 資料の特ちょうを調べる 資料の特ちょうを調べるためには、次のような方法があります。中央値の求め方 まとめ 中3受験生へこの力を身につけたら本番で60点は楽勝にとれる！ こちらの関連記事はいかがでしょうか？辞典・事典 Q1は25パーセンタイル値，Q2は中央値，Q3は75パーセンタイル値を示します。Q1からQ3までを四分位範囲（Inter Quartile Range；IQR）と呼び，被験者の50 また，最近の傾向としてはドットプロット
ドットプロットの描き方 もう一度やり直しの算数 数学
ドットプロット 中央値 問題
ドットプロット 中央値 問題-ドットプロットでの中央値、Q1、Q3の表示 Minitab 19 についての 詳細 このマクロは、各入力変数のドットプロットを作成し、中央値、Q1、およびQ3をプロットします。 代わりに、平均および平均/ 1標準偏差をプロットすることもできます。・ 平均値，中央値，最頻値などの代表値（中学校第1学年からの移行） ・ ドットプロット 統計的な問題解決活動の充実 問題(Problem)－計画(Plan)－データ(Data)－分析(Analysis)－ 結論(Conclusion)の統計的探究プロセスに基づいた問題解決活動
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ドットプロット（小学校 6学年） 年のデータを表計算ソフトで四捨五入して整数値にする。そのデータをフリーソフトに 貼り付け、クリックするだけで、瞬時にドットプロットができる。また、四分位数や最小値、最大①平均値，中央値，最頻値などの代表値 の意味や求め方を理解すること。 ②度数分布を表す表やドットプロットや柱 状グラフの特徴及びそれらの用い方を 理解すること。 ③目的に応じてデータを収集したり適切 な手法を選択したりするなど，統計的な値は，小学校第6学年の「ドットプロット」 に表したときに，最頻値や中央値などを，散 らばり具合のどこになるのかを視覚的に表す ことができ，中学校で教えるよりも小学校で 教えることがふさわしいとされている。代表
組の中央値は、14番目の㉕と15番目の㉘の記録の平均だから、 1組 中央値 m ・ 2 組の中央値は、13番目の⑳と、14番目の㉒の記録の平均だから、 2 組 中央値 m ・ 3 組の中央値は、14番目の記録だから、 3 組 中央値 m 7 それぞれの組のドットプロットを見て数学的に処理し，問題を解決することができる。 数学の事象について統合的・発展的に考え， 問題を解決することができる。 算数・数学の問題発見・解決のプロセス 数学の事象 ※ 各場面で，言語活1組のドットプロット 2組のドットプロット ③統計的な知識・技能を得る探究プロセス（3回目） 問題 ドットプロットで表すと特徴や傾向がよく分かる が，時間がかかりすぎる。時間を短縮しつつ，まと まりとして把握する方法はないか探る。 計画
ドットプロットの中央値ってどゆこと？ こんにちは！算数が嫌いです。タイトルに書いた通りです。 臨時休校中で、習っていないものがわからず、皆さんに教えていただきたいです。 ドットプロットの中央値とはなんですか？今度から6年です。問3 次のドットプロットは，a高等学校1年のある女子グループを対象に，令和元年 5月1日にメッセージアプリを使用した回数を調べ，その結果をまとめたものであ る。なお，メッセージアプリを使用した回数が30回未満あるいは42回以上の人は いなかった。 8 平均値、中央値、最頻値、階級（ドットプロットを用いる） 統計的な問題解決の方法 ×メートル法の単位のしくみ（小3、4、5で学習） ×速さ（小5で学習） 中1 素数と自然数を素数の積で表す 確率の必要性と意味、累積度数 ×代表値と階級（小6で学習）
データの散らばりを捉える
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ドットプロットツール② 91ページ 柱状グラフツール② 92ページ eStat政府統計の総合窓口／国勢調査・時系列データ 93ページ 統計情報開発センター／統計グラフ全国コンクール 94ページ 総務省統計局／なるほど統計学園 97ページ ドットプロットツール③て，平均値，中央値，最頻値をそれぞれ求めなさい。 平均値〔 〕，中央値〔 〕，最頻値〔 〕 ポイント① ドットプロット 例 題 解き方 0 5 10（点） 0 5 10（点） ポイント② 代表値 例 題 解き方 8 資料の調べ方 sample・他のまとめ方で調べてみよう。（ドットプロット、度数分布表、柱状グラフ等） ・平均値だけじゃなく、中央値、最頻値も調べてみよう。 ⑤問題解決の過程を批判的に検討し、より妥当な判断をする ・中央値や最頻値は1 組の方が多いよ。
ドットプロットの概要 Minitab
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実力問題 100 33 代表値 102 平均値，中央値，最頻値／ドットプロット 34 度数分布表 103 度数分布表／柱状グラフ 35 さまざまなグラフや表 106 階段グラフ／相関表 36 統計と資料 107 複数の資料の読み取り 実力問題 1104 中央値は平均値より大きくならない。 5 中央値は実際のデータにない値を取ることがある。 問4 次のドットプロットは，あるクラスで1日何回手を洗ったかを調べた結果のうち， 3回洗った人の が消えているものである。平均値が35回であるとき，3回洗った⑴ 結果をドットプロットに表しなさい。 ⑵ ドットプロットから，最頻値，中央値，平均値を求めなさい。 解 ⑴ ⑵ 最頻値は，ドットのいちばん多いところだから，8点 中央値は，15 人の真ん中の点だから，高い順から数えて8番目は7点 平均値は，
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4 分析
・代表値やちらばりなどの多様な方法で比べられるように、平 均値、中央値、最頻値に違った傾向のある資料を提示するこ とで、見方によって多様な考え方ができるように仕掛ける。 ・平均値が似ているものを用意する。 235m 235m 展 開– ドットプロットを学習の中に位置づける。 – この場合には，計数データを中心に行う。 – 中央値や最頻値については，ドットプロットの学 習とともに取り扱う – 経験分布を確率として用いる – 経験分布を用いて，より現実的な問題で活用す る平均値、中央値、最頻値などの代表値やドットプロットなどを用い て多面的に考察することで 判断は異なってくる。つまり、多面的な考察が可能であり、判断をする際には観点を決め、根 拠を明確にすることが必要になる。
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最頻値
記録の特徴を表す値について調べよう。 2 学習のめあてをノートに書きましょう。 3 教科書 p75 の1組のドットプロットを見ましょう。 4 1組の記録の中で、ちょうど真ん中の人の記録を調べましょう。 5 次の文章をノートに書きましょう。A 代表値とドットプロットの分布の関係に ついて考えているか。 B 2つの店の最頻値，中央値，ドットプロッ トの分布について考えているか。 → ドットプロット上に各代表値がある場所 を示すように伝える。 C 最頻値や中央値に着目できていない。 ドットプロット 学者がピクサーの最初の14本の映画の上映時間を記録し ましたこの統計学者は 810時間値でプロット1点が映画1本を のリストを作ることができます私は全部の時間の リストを書くことができますそれから中央値め順を見つけ
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代表値 データ（資料）の特ちょうを 調べたり伝えたりするとき 中心的なある値のこと 平均値 「集団のデータの平均」のこと 「平均値＝合計÷個数」 最頻値「さいひんち」（モード） 「データの中で、一番多く出てくる値」 中央値（メジアン）データをドットプロットに表わそう。 ・ 時間が1番多いな。（少ないな） ・1番多い人と1番少ない人の差は 時間も ある。 代表値を見つけよう。（平均値・中央値・最頻値） 柱状グラフに表わそう。各区間は何時間に すると良いか考えよう。ドットプロット1 kyoikushuppancojp x x
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・中央値は75点です。（2） ・第1四分位数はデータの値の小さい方の 半分の中央値で，3点です。（1） ・第3四分位数はデータの値の大きい方の 半分の中央値で，12点です。（3） 表1のB選手のデータの最小値，最大値， 四分位数を求めなさい。 問1る。その意味は，中央値と平均値が，「外れ値」によ ってどのように変化するかなどの例を視覚的に示し やすいことによる。 図1 同じ数値群の平均値と中央値を考えた場合に上図 1 のように図示することで理解の一助になることは 確かである。
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